Yahoo!奇摩新聞-新奇

2011年4月29日 星期五

"同件事卻有不同的結果"

本篇作者要論述的大意是"同件事卻有不同的結果"

    學生在做這篇作業時,除了重新閱讀莊子逍遙遊,並上網查了莊子和惠子相關的資訊
外,我在閱讀和查閱的過程中,也重新的認識莊子和惠子這兩人,例如我從老師上學到如
何對"問題"有什麼另一方面的詮釋,什麼叫"解決問題"、"轉移問題"、和"製造問題",所
以我在查資料的過程中也查了莊子和惠子的著名的"魚樂之辯",讓我重新認識這段故事背
後的含意,學生這邊有些個人對事的見解:
    我認為一開始:莊子曰"鯈魚出游從容,是魚之樂也"是莊子象由心生,是他當下的心情
的投射,他背後的目的只是想表達他當下的心情,老莊思想講無為,學生認為簡單的說就
是在講"自我感覺良好"和"樂活"的生活態度,所以莊子第一句話本身並不是提出問題或製
造問題,而只是一種情緒語言,一種心情上的舒發,而惠子為什麼後來要問"子非魚,安知
魚之樂?"呢?
    學生認為應該有幾點點原因:
        第一點."名家"就是以表明論述事理的哲學家,而惠施又是名家出身,可能在生活
習慣上會不自覺會想跟人答辯。
第二點.我想當過宰相的惠子,可能一直無法理解莊子為什麼這麼學問淵博卻從不
事官,但他也認為不事官的莊子看事情的角度比自己多而廣,所以常會借題討教,其實是不
好意思直接請教吧。
所以我認為這次的答辯沒有所謂的輸贏,而是這對友人在友情默契下的互相請教,而他們的
交情也是一種互利關係。

所以我認為惠子的目的是,想從莊子身上聽到他平常聽不到的回答,來增加自己的知識和官
場上的對應能力,來增加自己在識場上的競爭力。

而莊子的目的,是想借由惠子的身份(我的朋友是宰相他常跟我辯論)來增加自己的國際知名
度和影響力。

而學生的目的是想說明,同樣查"逍遙游 洴澼絖",卻能引伸學習到認識故事中的主角,來闡
述本文中"同件事卻有不同的結果"的義意。

2011年3月25日 星期五

文學賞析HW-3

題:
    一、成功除了必要條件外另外還要具備的的充份條件為何?
    二、論述"期待失敗"恐懼成功"

答:
    一、
                弟子認為這題須先對"成功"這詞下的定義,因每個對成功的定意都不同,為什麼會不
         同?對此,我認為,要先探索人們內心深處潛在的"價值觀",而這個價值觀,我認為有兩
         種,分為"先天性"跟"後天性",先天性上的是生物基因遺傳,也就是"天性"或說是"本
         能",我認 為也就是所謂的"人性",另一種此是後天生長"環境"的影響,人成長中會從遇
         到家庭、學校、社會等等環境,從而學習了個種生活經驗,也造就了"後天性"的價值觀。
                而這兩種"價值觀"決定了人在生活所有的一切的行為模式,包涵了會選擇怎樣"人際關
         係"、"伴侶"、 "生活習慣食衣住行"、"工作類型",以及"金錢的運用"、"時間的分配"、"處
         事態度"等等...拿來進修學院的同學來分析,為什麼要拿六日的時間去上課?因為大部份的
         人對社會上所認證的學歷制度有一定上的認同,所以分配了時間跟金錢來換"文憑"(這裡
         先不討論"學習"與"能力"),而為什麼會覺得"文憑"重要,是因為在社會公認的制度下,這
         個理論上以幫助人換取較優渥的生存條件,也就是錢較多的工作(這裡先不討論興趣和學
         習等項目),而這個價值觀就是被"後天的環境"所影響,在"天性本能"外,人類相較於其它
         生物種,除了求生、繁衍的本能外,不知是哪演化出來的腦袋結構,讓人類變的如此複
         雜,因為人類是社會性的動物,大部份的人(幾乎)必須要靠同類們的互助才能存活,但奇
         怪的事人類不像其它社會性生物各司其職沒私心,人類又有如那些自食其力生物的"私
         心",所以弟子認為人類結合了這兩種生物的特性,讓一般人的"價值觀"由"自私的本能"加
         上後天"社會性學習",讓大部份的人都想要擁有更多的社會資源,這也是大部分人所定義
         的"成功"。因此我先將成功的定義為"擁有更多的社會資源"。
              到底要如何做才能"成功"?首先要先瞭解人類社會的結構。現今人類社會是資源分配不
         均的金字塔,由下到上有2080的分配法則,想往上爬,就要先知道自己在哪一層,弟子
         用"自由時間"與"擁有資源"將它初步分為四層。
      
         弟子認為"人類社會",就是由單一人各体互相提供需求與服務形成的環境,互有供需的生
         態循環系統,不能提供他人需求的人,就沒有存在價值,會自然被淘汰,所以人一定要
         有提"供"服務的能力,也就是所謂的"人才",這樣的人,才會被社會上"需"要,而自然才
         有他在社會的存在價值,所以想要"成功"的人必需先提升自己的"社會價值",也就是讓自
         己成為一個所需要的"人才。
         那要如何讓自己成為一個人才呢?
         當然就是"學習"了,當然以現在教育体制的學習模式,不知為何而學的人很多,往往學而
         無用,出了社會後再重新的學習,而學校也將教育商業化,為了增加營收,銷售夢想,
         實際學習內容和社會上的需求又有很大的落差,使得現在有很多畢業即失業的情形,"大
         學"有云"物有本末,事有終始,知所先後,則近道矣",所以想要成為有價值的人才,第
         一個就是要知道自己想要"成為"什麼,也就是以終為始的觀念,要知道自己在學什麼,學
         習才有意義。
         有學習一定要有練習,在出社會就業後,會有更多的學習跟練習,但很多人會疏忽了,
         工作以外的學習,認為有個工作過活就好,下班就是要好好放鬆,有句話說"成功取決於
         下班後的八小時",現今社會瞬息萬變,"學經歷代表過去,能力代表現在,而學習力才代
         表未來",想要成為人才就要比別人有更多的"學習力"。
         但是單純只學習服務他人的專業能力(學歷、證照、作品集...),最多也只能到第二層左
         右,像六師(醫師、律師、機師、會計師、精算師、建築師)這類行業,但是再怎麼說,這
         些工作都是有做有錢,沒做沒錢,要如何才能更上一層呢?我認為一定要靠團隊,講難聽
         一點就是要靠別人幫你賺錢,簡單的來說就是要"創業",我對這兩個字的定義是"創造就
         業"也就是給別人工作機會,不然就是你有一支"神筆"能寫出或畫出世人喜愛的作品或程
         式,因而成功,但這個方式不太適合大多數人,大多數人還是要靠團隊的力量,所以除
         了專業能力外,再來要學的就是人脈經營的能力,因為不管你做什麼都是在服務"人",至
         於如何經營,這也是弟子要學習的部份,期待能跟老師學到更多。

答:
    二、
         有把握自然可以預期成功,沒把握自然期待失敗。
         簡單來說:如何從我家成功的到學校
         第一個我要知道清楚明確的知道方向,因為方向不對,努力白費,當我不知道時,還談       
         什麼成敗?
         第二個我要用什麼方法去?用走路太慢,騎車要會騎車,要有油,走哪條近,哪條車少等 
         等..方法清楚分析後,才知道要如何"經營當下"。
         第三個如果第一點OK,第二點不OK,就"期待失敗",第一點不OK,就別再問第二點
         了,以上兩點都OK時,自然"預期成功"。



                                                                                                                           報告完畢

         

2011年3月19日 星期六

分析謝老師


 小小的車票表達老師曾力努力過
曾遊東海海
 曾認真筆記

 曾拿dm
 曾被推銷
   曾逛過展
 是個環保的人
 是個對設計有興趣的人
 是個工人
 也是設計人
 是個吃麵包的人
 是個去過東海的人
 是個坐捷運的人
 是個數學很好的人
 是個愛筆記的人
 是個很衛生的人
 曾買過電腦
 曾跟人譗訕
 用黑心電池的人
 是個環保鬥士
 是個寫密碼的人
 是個愛保口氣清新的人
 名叫謝志城
 是個機車騎士
 曾去過國美館






2011年3月13日 星期日

EX:現象背後所薀涵的意義-02

題:0313課程內容心得


 (還是用白話文來表達比較近情)


我是一個基督徒,也曾如師所言,有(一廂情願的希望與信念)和(好人有好報)的天真想法,也曾疑惑我的信仰,但我另外也相信人性,直到近幾年終於釐清信仰和人際其實這是兩回事,今天的課程再次提醒了我這個人仰和人際之間是不能視為一体的,因為神給了我們每一個人自由意志,所以人際的關係是需要經營的!
另外老師另有題到"天賦",這個我也是深有感動,我在國小到高中成績一直不好,因為我找不到唸書的理由,一昧的跟著大環境走,一直到出了社會好幾年才慢慢找回自己的天賦,現在30歲了,好在近幾年沒繼續迷汒下去。
老師的課對我幫助很大,我會把老師的福音傳給更多朋友知道。
ps:關於"天賦",小弟我一直有個idea想寫個故事,目前只有個起頭,希望有時間能老師討論。

2011年3月11日 星期五

EX:現象背後所薀涵的意義-01

題:
葉公語孔子曰:“吾黨有直躬者,其父攘羊,而子證之
”孔子曰:“吾黨之直者異於是。父為子隱,子為父隱,直在其中矣。”

答:
如師言.子非顛沛游離者,而乃當時之權威,語中有數篇侯公詢孔之文,且子言皆異於詢,非趨炎附勢乃孔聖之偉處。
弟子拙論,丘實反骨,其育理,非教而以論,曰:"弟子不必不如師,師不必賢於弟子。"其數弟子皆有自思,非師言絕對,所其數弟子皆名人。
無乃,今有眾批"儒之思想箝中國千年,皆孔之責"。
弟子認此為誤,乃古封建帝王為治化民借儒教之權謀也,使作俑者漢帝劉徹,而非丘。
吾曰:此乃孔聖之另一所敬之處

2010年11月6日 星期六

學習日誌八:三個咖啡杯的故事

"星巴克"是這陣子我很愛去的店,每間咖啡廳,都有不同的建築設計,它的消費水平較高,讓較追求舒適環境的客人消費,一般消費者較不會去,也使店內的氣氛較安靜舒適。
 "KFC"的咖啡本人是還沒喝過。
"麥當當"因為24H,也讓我常去消費,它的冰咖啡也曾是我的一時之選,晚上熬夜趕稿也會點個一杯來。

2010年10月23日 星期六

學習日誌七:行銷作業加html練習

漢堡王4p5r分析
4p

產品:速食
通路:固定店面.
價格:中高價
促銷:不定期的價格优惠.ex:學生99