學生在做這篇作業時，除了重新閱讀莊子逍遙遊，並上網查了莊子和惠子相關的資訊
外，我在閱讀和查閱的過程中，也重新的認識莊子和惠子這兩人，例如我從老師上學到如
何對"問題"有什麼另一方面的詮釋，什麼叫"解決問題"、"轉移問題"、和"製造問題"，所
以我在查資料的過程中也查了莊子和惠子的著名的"魚樂之辯"，讓我重新認識這段故事背
後的含意，學生這邊有些個人對事的見解:
我認為一開始:莊子曰"鯈魚出游從容，是魚之樂也"是莊子象由心生，是他當下的心情
的投射，他背後的目的只是想表達他當下的心情，老莊思想講無為，學生認為簡單的說就
是在講"自我感覺良好"和"樂活"的生活態度，所以莊子第一句話本身並不是提出問題或製
造問題，而只是一種情緒語言，一種心情上的舒發，而惠子為什麼後來要問"子非魚，安知
魚之樂？"呢?
學生認為應該有幾點點原因:
第一點."名家"就是以表明論述事理的哲學家，而惠施又是名家出身，可能在生活
習慣上會不自覺會想跟人答辯。
第二點.我想當過宰相的惠子，可能一直無法理解莊子為什麼這麼學問淵博卻從不
事官，但他也認為不事官的莊子看事情的角度比自己多而廣，所以常會借題討教，其實是不
好意思直接請教吧。
所以我認為這次的答辯沒有所謂的輸贏，而是這對友人在友情默契下的互相請教，而他們的
交情也是一種互利關係。
所以我認為惠子的目的是，想從莊子身上聽到他平常聽不到的回答，來增加自己的知識和官
場上的對應能力，來增加自己在識場上的競爭力。
而莊子的目的，是想借由惠子的身份(我的朋友是宰相他常跟我辯論)來增加自己的國際知名
度和影響力。
而學生的目的是想說明，同樣查"逍遙游 洴澼絖"，卻能引伸學習到認識故事中的主角，來闡
述本文中"同件事卻有不同的結果"的義意。
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